有这样一类学生，他们在学习和生活中，往往不能有序、高效完成各项任务，学习和成长的自主性、积极性不强，成绩和行为习惯也还有很大的提升空间。这类学生往往令家长和老师非常头疼，在对他们的教育问题上，可能投入了大量的时间和精力，但往往收获甚微…… 以至于在一些人眼里，这些孩子被贴上了“后进生”“问题学生”等本不该属于他们的标签。

对于这类学生，我们坚信“没有差生，只有差异”，以教育学、教育心理学、发展心理学、认知心理学以及精神分析理论作为理论基础，以20年办学经验为指导，结合近万个相关教育样本进行研究发现，孩子的种种行为背后，都有其深层次的原因。

不妨试想一种情况，一个普通的中学生，每天至少有八小时在教室里度过，但他们几乎完全听不懂课堂上的内容；每天他们有至少3个小时的晚自习需要完成作业，但他们几乎无法完成每天的作业；每学期、每月甚至每周他们都要进行考试，但他们甚至没有办法通过大多数考试…… 在这样的情况下，他们还要承受大量的外部压力，内心的煎熬可想而知。长此以往，他们的内心又会发生怎样的变化，他们的内心为了取得平衡又会让催生怎样的行为。想要帮助他们，一定是有迹可循的，只要遵循一定的方法。

在近八年的时间里，我们完成了近万名此类学生教学样本的研究。基于这些样本，天立组建了专家团队，深入分析这些学生在学习过程中会遇到的困难，开展了大量科学论证，并最终取得了突破性的成果。基于相关成果，天立成立了“凤凰涅槃”计划，旨在激励和引领学习上暂时落后的学生，给他们一次重新学习、涅槃重生的机会。